Les Carnets de la Neuro-Architecture — Épisode 4 Lorsque nous pensons au bruit, nous imaginons souvent un son fort, soudain ou particulièrement dérangeant : des travaux dans la rue, une porte qui claque, une télévision trop forte ou des conversations animées. Pourtant, notre cerveau ne réagit pas uniquement aux sons que nous jugeons bruyants. Le ronronnement d’un appareil, une ventilation continue, une télévision allumée dans une autre pièce, des pas dans le couloir, des chaises déplacées sur le sol ou l’écho produit par des surfaces dures constituent autant d’informations sonores que notre cerveau doit traiter. Avec le temps, nous pouvons avoir l’impression de ne plus les entendre. Mais cela ne…

Les Carnets de la Neuro-Architecture — Épisode 3 Lorsque nous pensons à la lumière dans une chambre d’enfant, nous nous demandons généralement si la pièce est suffisamment claire ou si le luminaire s’accorde avec la décoration. Pourtant, la lumière ne sert pas uniquement à voir. Avant même que nous ayons pleinement conscience de l’ambiance d’un espace, notre cerveau analyse déjà de nombreuses informations : l’intensité lumineuse, sa direction, sa couleur, les contrastes qu’elle produit et son évolution au fil de la journée. Ces informations participent à la régulation de notre niveau d’éveil, de notre attention, de notre humeur et de notre rythme biologique. Chez l’enfant, dont le cerveau et les…

Les carnets de la Neuro-Architecture – Episode 2 Lorsque nous aménageons une chambre d’enfant, nous commençons souvent par choisir les couleurs, le mobilier ou le thème décoratif. Nous cherchons à créer une pièce harmonieuse, pratique et esthétique. Mais avant de nous demander si cette chambre est jolie, une autre question mérite d’être posée : Comment l’enfant va-t-il réellement vivre cet espace ? Car un enfant ne perçoit pas une pièce comme un adulte. Son cerveau est encore en développement, ses capacités évoluent et son rapport à l’environnement passe largement par le corps, les sens, le mouvement et l’exploration. Concevoir un espace pour un enfant ne consiste donc pas simplement à…

Les Carnets de la Neuro-Architecture – Episode 1 Nous entrons dans une pièce et, en quelques instants, nous avons déjà une impression. Elle est agréable.Elle paraît oppressante.Je m’y sens bien.Je n’arrive pas à savoir pourquoi, mais quelque chose me dérange. Nous pourrions penser qu’il s’agit simplement d’une question de goût. Pourtant, derrière cette première impression se déroule un processus beaucoup plus complexe. Notre cerveau ne se contente pas de voir l’espace qui nous entoure. Il reçoit des informations, les sélectionne, les met en relation avec ce qu’il connaît déjà… et leur donne du sens. Autrement dit : il interprète. Et c’est précisément là que commence la neuro-architecture. Nous ne faisons…